Elementos guía Instrumentos empleados Justificación I. Objetivo general: Examinar la relación entre el tipo de autoconcepto académico y general y la realización de actividades extraescolares en el rendimiento académico en alumnos de nivel Primaria, así como determinar las diferencias de esta relación en cuanto al género. Muestra y procedimiento …
FICHA PARA DETERMINAR LA POBLACIÓN Y MUESTRA Nombre del autor: Martín Moreno Félix Fecha: 26 de abril del 2021 Título de la investigación El nivel de integración a la practica pedagógica de las competencias digitales propuestas en la versión 3 del Marco de competencias de los docentes en materia de tecnologías de la información elaborado …
El objetivo principal de la investigación es determinar el nivel de integración de las competencias digitales docentes de los profesores de la PFLC III en su practica docente, por lo que la investigación tiene un diseño transeccional descriptiva con un enfoque cuantitativo no experimental. En una investigación no experimental no hay grupos de control, no …
Publicado en EMAZE: https://app.emaze.com/@AOTWIOQRR/formulacion-de-la-hipotesis?fullscreen&redaolon Documento 1: Análisis en el impacto de las TIC en educación primaria y pautas de intervención para su utilización óptima y eficiente. Hipótesis formuladas: Los maestros/as disponen de recursos TIC, pero no aprovechan el potencial que éstos ofrecen. Los maestros/as no creen estar preparados para el manejo de las TIC, debido …
Atendiendo finalidades curriculares, necesidades socioeconómico y los avances teóricos y empíricos en el campo educativo, la selección de los fines y objetivos educativos ha transitado por distintos modelos y estructuras conceptuales para orientar el aprendizaje, la enseñanza escolar y la evaluación, siendo el enfoque por competencias uno de los más importantes de los últimas fechas. …
FUENTES DE CARÁCTER INTERNACIONAL Fernández-Márquez, Esther, Leiva-Olivencia, Juan José, & López-Meneses, Eloy. (2018). Competencias digitales en docentes de Educación Superior. Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria, 12(1), 213-231. https://dx.doi.org/10.19083/ridu.12.558 INTRODUCCIÓN Estudio descriptivo de una experiencia con el profesorado de Ciencias Sociales y Jurídicas de la Universidad de Málaga, cuyos objetivos fueron: a. delimitar las competencias digitales que poseen …
Documento revisado: Hernandez-Sampieri, R. (2014). Desarrollo de la perspectiva teórica: revisión de la literatura y construcción del marco teórico. En autor. Metodología de la investigación. (6 ed.) Pp.50-73. México: McGrawHill. Como resultado de la revisión de la literatura, es posible reconocer el grado de desarrollo de conocimiento de nuestra problemática u objeto de estudio, el …
¿Por qué es importante fundamentar teóricamente el uso de las nuevas tecnologías aplicadas a la educación, así como la investigación en torno a ellas? Entre las razones que podemos señalar sobre la importancia de la fundamentación teórica tenemos que esta permite o facilita: a. Orientar la practica educativa al sustentar los resultados de la investigación …
Castillón (Castillón, 2010) describe un conjunto de características que establecen lo que deben saber y ser capaces de hacer los docentes en el desempeño exitoso de su tarea de enseñar, incorporado el concepto de competencia como “un saber hacer sobre algo, con determinadas actitudes y en determinados contextos , es decir, como una expresión de …
¿Qué es el formato IMRyD? Es un modelo utilizado en la preparación de documentos científicos como artículos, tesis, conferencias y ensayos de divulgación. Proporciona una guía que permite estructurar adecuadamente la publicación realizada, facilitando al autor su elaboración y al lector su análisis y revisión. Es un formato estructurado, uniforme, conciso y comprensible. Se utiliza …